ИСТОРИЯ ДИГОРЫ
Г Л А В А IX
КУЛЬТУРА, НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И УЧИТЕЛЬСТВО В СЕЛ. ХРИСТИАНОВСКОМ В 1917 – 1920 ГОДАХ
§ 1. Революция и осетинское учительство. Школы после Февральской революции.
На 1-м Всероссийском съезде по просвещению 28 августа 1918 года В.И. Ленин говорил: «Одна из составных частей в той борьбе, что мы сейчас ведем, - дело народного образования…мы говорим: наше дело в области школьной есть та же борьба за свержение буржуазии… Трудящиеся тянутся к знанию, потому что оно необходимо им для победы. Девять десятых трудящихся масс поняли, что знание является орудием в их борьбе за освобождение, что их неудачи объясняются недостатком образования, и что теперь от них самих зависит сделать просвещение действительно доступным всем… Они учатся на своем собственном опыте, на своих неудачах и ошибках, они видят, насколько просвещение необходимо для победоносного окончания той борьбы, которую они ведут. Все, что сочувствует народу не на словах, а на деле, лучшая часть учительства, придет на помощь, - и в этом для нас верный залог того, что дело социализма победит»[i].
Известно, что после победы Октябрьской революции «большая часть старой интеллигенции – наиболее квалифицированная – стояла на буржуазных позициях и не поддерживала Советской власти, вела борьбу с нею. Другая часть интеллигенции присматривалась, выжидала. С Советской властью, с народом сразу пошли лишь рядовой, менее квалифицированной, но самой многочисленной части интеллигенции»[ii].
После победы Октябрьской революции все учебные заведения общеобразовательного характера были переданы по декрету Советского правительства в ведение Народного Комиссариата Просвещения (Наркомпроса), во главе которого был поставлен А.В. Луначарский. 1-го ноября 1917 года Наркомпрос опубликовал обращение ко всем гражданам России, в котором излагались первоочередная цель и очередные задачи Советской власти в области народного образования: борьба с неграмотностью и темнотой трудящихся, борьба за всеобщую грамотность народа, введение всеобщего и бесплатного образования для всех детей обоего пола, обеспечение образования для всех народов на родном языке и т.д.
Несмотря на большие трудности, которые осложнялись экономической разрухой, вызванной империалистической войной и последовавшей за ней гражданской войной, по всей стране происходил неуклонный рост школьного образования, при чем в этом деле важную роль играло рядовое учительство, которое в подавляющем своем большинстве прочно стало на сторону Советской власти и активно включилось в строительство новой советской трудовой школы, в борьбу за ликвидацию неграмотности, темноты и невежества среди народных масс.
В течение 3-х лет школьное дело на Тереке, а в частности, и в Северной Осетии, не могло не испытывать на себе всей тяжести разрухи, как следствия гражданской войны на Тереке.
Осетинское учительство, кровно связанное с трудовым народом, составляло демократическую часть осетинской многочисленной дореволюционной интеллигенции и отличалось, в общей своей массе, своим прогрессивным направлением. Из ее состава вышло значительное количество керменистов-большевиков, игравших большую роль в политической жизни не только Северной Осетии, но в целом и на Тереке.
Для убедительности назовем керменистов-коммунистов, бывших учителей: Шамиль Абаев, Кермен Годзоев, Слангери Тавасиев, Михаил Кокиев, Кесаев Савва, Дзибирт Бугоев, Елеса Цебоева, Дарья (Дусинка) Тогоева, Георгий Тотоев, Сугъзар Баграева, Данел Тогоев, Николай Золоев, Даукуй Такоев, Андрей Уруймагов, а из других сел Осетии – Георгий Дзилихов, Никита Тинаев, Василий Кургосов, Налык Джиккаев, Хаджи-Умар Зангиев, Виссарион Загалов, Буцка Дзугаев, Саханджери Мамсуров (Степан), Ханби Тавитов, А.К. Цогоев, Дадус Галазов, В.Д. Абаев, Х. Бутаев, М. Абаев, А. Туаев и другие.
Кроме того, был большой отряд осетинских учителей-хрстиановцев, которые шли в ногу с революцией, как-то: Х.А. Уруймагов, М.К. Гарданов, Д.С. Бердиев, М.Т. Собиев, Г.М. Кесаев, Дзахи Фатцаева, Дзаххо Авзурагов, А.К. Тотоев, Ольга Абаева и многие другие. Так было и в других селах Осетии. Поэтому не удивительно, что осетинское учительство приняло активное участие в деле организации народного образования на новых началах, возвещенных социалистической революцией, покончившей с социальным гнетом и неравенством.
В мае 1917 года среди некоторой части осетинской демократической интеллигенции, преимущественно, среди учителей, возникла мысль о необходимости созыва 1-го Всеосетинского учительского съезда в гор. Владикавказе. На частном совещании было избрано Бюро по его созыву.
Съезд состоялся во Владикавказе с 10 по 16 июля 1917 года в составе до 80 учителей. От Южной Осетии на съезд прибыли только два представителя, и все-таки съезд был объявлен всеосетинским.
Съезд открыл Борис Алборов, как председатель Бюро, а затем был выбран Президиум съезда в составе следующих лиц: Алборов Б.А. – председатель, Гадиев М. (Цомак) и Дзахсорова З. – заместители, а также Абаев В., Кариаев Д. и Гагкаева Е. – последние два – секретари съезда.
По первому основному вопросу, по которому с докладом выступил Харитон Уруймагов, съезд принял ряд предложений принципиального характера, имевшие важное значение для осетинской школы.
Кроме школьного вопроса на съезде был поднят вопрос о положении церковно-приходских школ, и вынесено решение, которое вело к замене церковно-приходских школ светскими народными школами, не зависящими от духовного ведомства.
Другим вопросом, имевшим большое принципиальное и практическое значение, был вопрос о том, каково должно быть отныне управление осетинской школой. По этому вопросу было заслушано два доклада (Х.А. Уруймагова и М.К. Гарданова), которые подверглись оживленному обсуждению. Съезд признал необходимым создать особый орган под названием «Северо-Осетинский Училищный Совет» (из пяти человек), в ведение и подчинение которого должно перейти все школьное и дошкольное образование в Осетии, причем, трое из пяти избирались съездом учителей, а двое – назначались Окружным Гражданским комитетом. Произведены были выборы членов Училищного Совета тайным голосованием, и избранными от учительства оказались: Х.А. Уруймагов, М.Ю. Гадиев, С.Б. Газданова, а кандидатами к ним избраны З. Дзахсорова, Вл. Абаев и Е. Гагкаева. От Окружного Гражданского комитета в состав Северо-Осетинского Училищного Совета вошел член этого Комитета учитель Михал Гарданов.
Съездом Училищному Совету было предоставлено право кооптации. На основании этого в члены Училищного Совета были кооптированы Борис (Барисби) Андреевич Алборов, Григорий (Губади) Алексеевич Дзагуров, Г.Г. Бекоев и другие.
Как видно из протоколов 1-го Всеосетинского Учительского съезда, в работе съезда, а также Бюро съезда активное участие приняли учителя-христиановцы, бывшие питомцы Христиановской церковно-приходской школы: Х.А. Уруймагов, М.К. Гарданов, Гр.А. Дзагуров, А.К. Тотоев.
На фото участники первого Всеосетинского Учительского Съезда 10-16/VII 1917 года.
Северо-Осетинский Училищный Совет приступил к работе с 4 августа 1917 года.
Что же представляли из себя осетинские школы в указанный период?
Империалистическая война отразилась на положении осетинской школы самым пагубным образом. Большое количество осетинских учителей было мобилизовано в царскую армию, и школы во многих случаях оказались без учителей, а здания не ремонтировались и находились в жалком состоянии, так как «не производились фундаментальные ремонтировки школьных зданий»[iii]. Школы не снабжались необходимым для нормального своего функционирования в течение всех военных лет; об открытии новых школ не могло быть и речи. По следам наблюдателя церковно-приходских школ, в открытии новых школ нуждались такие селения, как Дарг-Кох, Ольгинское, Гизель, Кадгарон, Владимирское (Батако-юрт), Старый Саниба и Хидикус, но он в то же время отмечал, что «материальные условия здесь неблагоприятные, народ несостоятельный и воздвигать школьные здания за свой счет не найдет в селе ни сил, ни средств»[iv]. Только летом 1917 года часть мобилизованных в царскую армию учителей вернулась обратно на работу в школы, в том числе из христиановцев Кесаев А.К. (Дзафа), Собиев И. А. и другие, но они ничего не могли изменить в положении школы.
Школьное дело в сел. Христиановском находилось также в очень тяжелом положении. Школы работали с большими перебоями и с небольшим количеством учащихся. Тот же наблюдатель церковно-приходских школ в Осетии в своем отчете отметил, что «почти во всех школах на плоскости прерывались занятия с марта 1917 года и кое-как доведены до конца учебного. Нет возможности точно установить количество учебных дней в году. Причинами являются: 1) мобилизация учащих лиц и 2) дни революции»[v].
Нужен был крутой поворот в жизни народов Терека, который провозгласил Терскую Народную Республику.
[i] В.И. Ленин. Соч., том 28, стр. 68, 69
[ii] История СССР. Эпоха социализма. Москва, 1958 год, стр. 252
[iii] «Материалы из истории осетинского народа», том V, стр. 231
[iv] Там же, стр. 229
[v] Там же, стр. 229
